פסק-דין בתיק א 29072/99

1.       בשנת הלימודים 97/98 שימש התובע בתפקיד מנהל חטיבת הביניים אורט עוספיא, על דרך של מינוי בפועל מטעם מנכ"ל משרד החינוך, וזאת עד לעריכת מכרז לתפקיד מנהל בית הספר.

אותה תקופה, כיהן הנתבע כראש המועצה המקומית עוספיא.

התביעה המונחת בפניי עניינה שורה של מכתבים ששיגר הנתבע אל ממלאי תפקידים שונים במשרד החינוך, בהם העלה טענות מטענות שונות כנגד תפקודו וכישוריו של התובע. לטענת התובע הוציא הנתבע דיבתו רעה באותם מכתבים, ומשלחם מהווה פרסום לשון הרע, כמשמעות הדיבור בחוק איסור לשון הרע, תשכ"ה - 1965 (להלן: "החוק"). מכאן התביעה.

2.       אסקור להלן את המכתבים נשוא הדיון לפי סדר משלחם הכרונולוגי, ואביא תמצית הדברים שהועלו בהם:

2.1     במכתבו מיום 13.1.98 (ת/5) פנה הנתבע אל מנהל מחוז חיפה במשרד החינוך והודיע תמיכתו באחד המועמדים שהשתתפו בזמנו במכרז לתפקיד מנהל בית הספר, מר פרחאת חמדאן. במכתבו מציין הנתבע כי אותו מועמד מוכר לו כמורה אחראי המצטיין בעבודתו. (מכתב זה יכונה להלן "הפרסום הראשון").

2.2     באותו יום,  13.1.98, שיגר הנתבע מכתב המופנה אל התובע שעניינו סגירת בית הספר ביום 12.1.98 וזו לשונו:

"נודע לי שביום 12.1.98 ביה"ס שבניהולך הזמני היה סגור, גם מורים ואתה לא הופעתם בביה"ס, כאשר בתי ספר האחרים בכפר המורים והמנהלים כן הופיעו לעבודה.

מנכ"ל משרד החינוך הסמיך ראשי הרשויות בלבד להחליט באם לסגור בי"ס בגלל מזג האוויר, לכן מעשיך והתנהגותך בנידון תמוהה מאוד ואינה מקובלת עלינו. התעלמותך מהוראות המנכ"ל ומהרשות המקומית נוגדת לניהול תקין. לידיעתך".

          העתקו של המכתב נשלח למנכ"ל משרד החינוך, מנהל מחוז חיפה במשרד החינוך ומנהל מחלקת חינוך במועצה המקומית. (מכתב זה יכונה להלן "הפרסום השני").

2.3     ביום 18.1.1998 שלח הנתבע מכתב (ת/3) למנכ"ל משרד החינוך שכותרתו "ניהול חטה"ב בעוספיה" וזה נוסחו:

"1.     בתאריך 14 לינואר 1998 תלמידים מכתה ט' פרצו לשטח בית הספר חטיבת הביניים בכפר עוספיה (משרד ההנהלה) התוצאה מכך גרמו נזקים קשים בציוד ביה"ס.

2.       הורי התלמידים ומשטרת ישראל פנו אלי על מנת לטפל בתלונות שהוגשו כנגד התלמידים הנ"ל.

3.       מהמידע שקיבלתי מתברר שקיימת כתה מיוחדת הבנויה מתלמידים בעייתיים כביכול מכיתות ט' השונות אשר קובצו בכתה אחת.

4.       למיטב ידיעתי צעד כזה נוגד את הנוהלים הפדגוגיים כאשר משרד החינוך דגל ודוגל בכיתות הטרוגניות עם קשת רחבה של פערים חברתיים וחינוכיים.

5.       כתה זו מטופלת/מנוהלת/מחונכת על ידי מורה אחד המהווה מורה הכיתה היחידי לכל המקצועות, ולמסגרת זו אין מערכת שעות ותוכנית לימודים אחידה ואין לה קשר למערכת החינוך המיוחד.

6.       מסגרת זו יוצרת תדמית ירודה אצל התלמידים ומטפחת סטיגמה שלילית ומעודדת "עבריינות" כדוגמת הפריצה לביה"ס ואין אנו יכולים להתעלם מחבורת הרחוב הבנויות מקבוצות אלה בכפר.

7.       המנהל הזמני מר חאתם חסון חסר ראיה חינוכית ולו מינימלית הייתי מצפה ממנו לקבל ייעוץ מגורמים שונים בפיקוח שיש להם את הניסיון ויכולים לתת את הדין בביצוע חלוקות כאלה או אחרות כנגד כל תפיסה חינוכית פדגוגית.